Medizinische Spra(e)chstunde
Ein videogestützter Kurs zum Training mündlicher Kommunikation
  (Lehr- und Übungsbuch und Video von R. Halász, M. Kulcsár-Szemler und Dr. S. Ylönen)
       
 

Das Unterrichtsmaterial zum Training mündlicher Kommunikation wendet sich insbesondere an Medizinstudenten und Ärzte mit fortgeschrittenen Deutschkenntnissen. Es entstand als Resultat eines vom finnischen Unterrichtsministerium unterstützten Projekts zwischen dem Fremdsprachenlektorat der Medizinischen Fakultät der Universität Pécs/Ungarn und dem Zentrum für angewandte Sprachforschung der Universität Jyväskylä/Finnland.
Übergeordnete Ziele sind, auf ein Studium in einem deutschsprachigen Land sowie auf die Behandlung deutschsprachiger Patienten vorzubereiten. Speziell geht es um die Bewältigung einer Sprechstunde auf deutsch und um die mündliche Präsentation medizinpraktischer Inhalte, wie sie für Vorträge während des Studiums, auf Konferenzen oder aber bei der Erläuterung diagnostischer und therapeutischer Maßnahmen gegenüber Patienten und deren Angehörigen gebraucht werden.
Das Material besteht aus einem Videofilm (40 Minuten Länge) und einem Lehrbuch mit Aufgaben, Übungen, Wörterlisten und Filmtranskripten sowie einem ABC wichtiger Fachausdrücke. Es kann für etwa 10 Doppelstunden Unterricht eingesetzt werden. Der Lösungsschlüssel ermöglicht auch eine weitgehende Verwendung des Materials im Selbststudium. Bei den Videoaufnahmen handelt es sich um authentische mündliche Sprache.

 
 
 
 
 
 
 
 
   
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Auszug

Auszug aus der Sequenz "Auf der Station für Neu- und Frühgeborene"

Merkmale eines reifen Neugeborenen

  • Hörsehverstehen (zweites Sehen)

    1. Nummerieren Sie während des zweiten Sehens, in welcher Reihenfolge die einzelnen Körperteile untersucht werden und beschriften Sie die Abbildung.


    1. [ Abbildung eines Neugeborenen ]
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.

    Fachwortschatz und Formulierungen

    Für die nächsten drei Aufgaben können Sie auch den Ausschnitt aus dem Transkript zu Rate ziehen.

    Transkriptauszug

    Also es gibt best/ äh verschiedene Merkmale, anhand deren man entscheid'n kann, äh ungefähr im welchem/ zu welcher Gestationsalter das Kind zur Welt ge .. komm' is'. Zuerst kuck'n wir uns den Schäd'l an .. und befühl'n die Schädelknochen. Reife Neugebor'ne hab'm weiche Knochen, die man auch so'n bisschen eindrück'n kann. Als nächstes beschauen wir uns die Ohren und befühl'n den Helixknorpel. Bei reif'n Neugebor'nen ka'man in der ganz'n Ohrmuschel den Knorpel befühlen, bei Frühgebor'nen, kommt drauf an, in welchem/ zu welcher Gestationswoche sie gebor'n wurd'n, is' es möglich, dass überhaupt noch gar kein Knorpel zu befühl'n is'...

    2. Füllen Sie jetzt bitte die folgende Tabelle aus.

    Tabelle 2. Untersuchung von Neu- und Frühgeborenen

    Körperteil Befund bei reifem Neugeborenen Häufiger Befund bei Frühgeborenen
    Schädelknochen hart weich, eindrückbar
    Helixknorpel in der Ohrmuschen    
    Brustdrüsengewebe    
    Mamille    
    Fingernägel    
    Haut    
    Fußsohle    

    3. Wie werden die Körperteile des Babys untersucht? Finden Sie passende Verben.

    Der Schädel wird angeguckt / angeschaut.
    Die Schädelknochen werden befühlt / eingedrückt.

    Die Ohren werden .

    Der Helixknorpel wird .

    Das Brustdrüsengeweben wird .

    Die Mamille wird .

    Die Haut wird .

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